ЕГЭ ОГЭ ВПР ГВЭ МЦКО На этой странице собраны 10 тренировочных вариантов ВПР 2027 по литературе для 5 класса. Все работы подготовлены по структуре проверочной работы 2027 года и снабжены ответами и подробными решениями.
Варианты удобно выполнять по порядку: №1–3 имеют обычный уровень сложности, №4–8 немного сложнее, а №9–10 рассчитаны на наиболее серьёзную итоговую тренировку.
10 вариантов ВПР 2027 по литературе, 5 класс
Вариант №1 ВПР 2027 по литературе, 5 класс
Первый тренировочный вариант стандартного уровня. В работе представлены стихотворение А. С. Пушкина и рассказ Л. Н. Толстого «Косточка», а также задания на понимание художественного текста и мини-сочинение.
Вариант №2 ВПР 2027 по литературе, 5 класс
Базовая тренировочная работа со стихотворением Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» и прозаическим текстом о животных. В заданиях необходимо объяснить настроение произведения и поступки героев.
Вариант №3 ВПР 2027 по литературе, 5 класс
Последний вариант обычной сложности. Ученик работает со стихотворением М. Ю. Лермонтова «Парус», фрагментом произведения Л. Н. Толстого «Лев и собачка» и пишет небольшое рассуждение о дружбе.
Вариант №4 ВПР 2027 по литературе, 5 класс
С этого варианта уровень сложности немного повышается. В заданиях необходимо анализировать художественные детали стихотворения И. А. Бунина «Листопад» и внимательнее характеризовать героя прозаического текста.
Вариант №5 ВПР 2027 по литературе, 5 класс
Усложнённая работа со стихотворением Ф. И. Тютчева о зимнем лесе и фрагментом рассказа А. П. Чехова «Каштанка». Требуется объяснить художественные образы и внутреннее состояние героя.
Вариант №6 ВПР 2027 по литературе, 5 класс
Вариант повышенной сложности со стихотворением А. А. Фета и фрагментом произведения В. П. Астафьева «Васюткино озеро». В заданиях важно показать понимание характера героя и его поведения в трудной ситуации.
Вариант №7 ВПР 2027 по литературе, 5 класс
Тренировочная работа со стихотворением Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…» и фрагментом рассказа И. С. Тургенева «Муму». Необходимо внимательно работать с авторскими деталями и состоянием героя.
Вариант №8 ВПР 2027 по литературе, 5 класс
Последний вариант из группы умеренно повышенной сложности. Ученик анализирует стихотворение М. Ю. Лермонтова «Утёс» и рассказ Л. Н. Толстого «Филипок», объясняя изменение настроения и особенности характера героя.
Вариант №9 ВПР 2027 по литературе, 5 класс
Один из самых сложных вариантов. Требуется увидеть сочетание разных настроений в стихотворении А. С. Пушкина «Зимняя дорога» и глубже объяснить характер и чувства героя прозаического текста.
Вариант №10 ВПР 2027 по литературе, 5 класс
Итоговый и наиболее сложный вариант подборки. В заданиях необходимо анализировать противоречивое настроение стихотворения А. А. Фета и мотивы поступков героя произведения А. И. Куприна «Белый пудель».
Как устроена ВПР 2027 по литературе в 5 классе
Проверочная работа рассчитана на один урок — не более 45 минут и включает 4 задания.
Задания проверяют умение понимать художественный текст, объяснять авторские образы и поступки героев, определять значение слов в контексте и строить небольшое самостоятельное рассуждение.
Задание 1 — развёрнутый ответ по стихотворению
Ученик читает стихотворение и отвечает на вопрос, связанный с его настроением, художественным образом или авторским отношением.
Ответ должен содержать не менее 15 слов. Для высокого результата необходимо не только сформулировать основную мысль, но и опереться на конкретные детали стихотворения.
В тренировочных вариантах встречаются вопросы об образах природы, настроении лирического героя, значении отдельных выражений и изменении эмоционального состояния.
Задание 2 — лексика художественного текста
Во втором задании необходимо найти в прозаическом фрагменте три слова, которые соответствуют предложенным значениям.
За каждый правильно найденный ответ можно получить 1 балл. Максимальный результат за задание — 3 балла.
Особенно важно учитывать значение слова именно в данном тексте.
Задание 3 — анализ героя
Задание связано с прозаическим фрагментом. Необходимо объяснить состояние, поступок или черту характера персонажа.
Минимальный объём ответа — 15 слов. Ответ должен быть подтверждён конкретными деталями текста.
Для получения максимального балла важно не пересказывать фрагмент полностью, а выбрать те эпизоды, которые непосредственно подтверждают сформулированную мысль.
Задание 4 — мини-сочинение
Последнее задание представляет собой небольшое рассуждение на нравственную или литературную тему.
Ученик должен раскрыть свою позицию и привести пример из литературного произведения, изученного на уроках или прочитанного самостоятельно.
Минимальный объём мини-сочинения — 20 слов.
Темы тренировочных вариантов связаны с дружбой, добротой, честностью, ответственностью, заботой, смелостью, стремлением к знаниям и отношением человека к окружающему миру.
Система оценивания
Максимальный первичный балл за всю работу — 20 баллов.
| Задание | Максимальный балл |
|---|---|
| 1 | 5 |
| 2 | 3 |
| 3 | 5 |
| 4 | 7 |
| Всего | 20 |
Как оцениваются развёрнутые ответы
В заданиях 1 и 3 можно получить до 5 баллов.
- понимание и интерпретация текста — до 2 баллов;
- опора на текст произведения — до 2 баллов;
- умение строить связное высказывание — 1 балл.
Если ответ содержит менее 15 слов, он оценивается 0 баллов.
Как оценивается мини-сочинение
За задание 4 можно получить до 7 баллов.
- ответ на поставленный вопрос — до 2 баллов;
- умение строить рассуждение — до 2 баллов;
- опора на литературное произведение — до 2 баллов;
- связность высказывания — 1 балл.
Если объём сочинения меньше 20 слов, задание оценивается 0 баллов.
Перевод баллов в отметку
| Первичные баллы | Отметка |
|---|---|
| 0–8 | «2» |
| 9–12 | «3» |
| 13–16 | «4» |
| 17–20 | «5» |
Уровень сложности вариантов
Варианты №1–3 имеют обычный уровень сложности. Они подходят для начала подготовки и знакомства со всеми типами заданий.
Варианты №4–8 немного сложнее. Здесь требуется более внимательно анализировать художественные детали, настроение произведения и характер героев.
Варианты №9–10 — самые сложные. Они требуют более глубокого понимания текста, умения видеть несколько смысловых оттенков и точнее аргументировать ответ.
Как использовать варианты для подготовки
Подготовку лучше начинать с варианта №1 и постепенно переходить к следующим. Каждый вариант рекомендуется сначала выполнить самостоятельно и только после этого сверяться с ответами.
Если возникают трудности с заданием 1, стоит потренироваться объяснять настроение стихотворения и значение художественных образов. При ошибках в задании 2 полезно больше работать с лексическим значением слов в контексте.
Для задания 3 важно учиться подтверждать характеристику героя конкретными действиями, словами или деталями текста.
При подготовке к мини-сочинению полезно заранее вспомнить несколько литературных произведений, которые можно использовать в качестве примеров к разным темам.
Ответы и решения
К каждому из 10 вариантов приведены ответы и подробные решения. Они помогут проверить выполненную работу, разобраться в ошибках и понять, на какие детали текста нужно было обратить внимание.
Материалы можно использовать для самостоятельной подготовки, дополнительных занятий и тренировочных работ на уроках литературы.