ФИПИ опубликовал методические рекомендации по немецкому языку, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2026 года.
В документе рассматриваются результаты письменной и устной частей экзамена, типичные ошибки в аудировании, чтении, грамматике и лексике, письменной и устной речи, а также рекомендации по подготовке к ЕГЭ.
Анализ ЕГЭ 2026 по немецкому языку
ЕГЭ по немецкому языку в 2026 году включал письменную и устную части. Экзамен проверял умения участников в четырёх видах речевой деятельности: аудировании, чтении, письме и говорении, а также языковые навыки.
Письменная часть состояла из четырёх разделов: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» и «Письменная речь». Устная часть включала четыре задания: чтение текста вслух, диалог-расспрос, диалог-интервью и тематическое монологическое высказывание.
Максимальный первичный балл за экзаменационную работу составлял 82 балла.
Результаты ЕГЭ 2026 по немецкому языку
В 2026 году ЕГЭ по немецкому языку сдавали 588 человек. Средний тестовый балл составил 60,73, что выше результата 2025 года — 58,43.
Минимальный балл не преодолели 5,95% участников. Доля высокобалльников составила 15,48%, а 100 баллов получили два участника.
ФИПИ подчёркивает, что из-за небольшого количества сдающих немецкий язык статистические изменения следует оценивать осторожно.
Средние результаты по разделам
- аудирование — 71,9%;
- чтение — 62,5%;
- грамматика и лексика — 68,2%;
- письменная речь — 59,1%;
- устная часть — 63,7%.
Лучше всего участники справлялись с аудированием. К наиболее проблемным направлениям в 2026 году относились чтение, письменная речь и отдельные задания устной части.
Типичные ошибки в аудировании
Одним из наиболее сложных оказалось задание 2 формата Richtig / Falsch / Text sagt dazu nichts. Средний процент его выполнения составил 53,7%.
Участники испытывают трудности при необходимости удержать в памяти несколько фактов, установить связь между разными частями диалога и отличить отсутствующую информацию от информации, прямо противоречащей тексту.
Также ФИПИ отмечает недостаточный словарный запас, слабое использование контекстуальной и языковой догадки и стремление ориентироваться на отдельные знакомые слова вместо понимания общего смысла.
Смысловое чтение
Средний результат раздела «Чтение» составил 62,5%.
Одна из типичных ошибок — подбор заголовка к тексту только по отдельным совпадающим словам. Участник замечает знакомую лексику, но не определяет основную мысль текста.
Для успешного выполнения заданий необходимо понимать общий смысл, структурно-смысловые связи, использовать контекстуальную догадку и уметь игнорировать незнакомые слова, которые не мешают пониманию содержания.
Грамматика и лексика
Средний процент выполнения заданий раздела «Грамматика и лексика» составил 68,2%.
В грамматических заданиях сложности возникают при образовании форм прошедшего времени, использовании страдательного залога, склонении артиклей и местоимений, образовании множественного числа и степеней сравнения.
В лексических заданиях трудности вызывают выбор слова по контексту, лексическая сочетаемость, управление глаголов, а также различение переходных и непереходных глаголов.
ФИПИ рекомендует систематизировать базовую грамматику с помощью таблиц и схем и обязательно переносить изученные правила в связную письменную и устную речь.
Письменная речь
Задание 37 предполагает написание личного электронного письма объёмом 100–140 слов. Необходимо ответить на вопросы друга, задать собственные вопросы, соблюдать нормы вежливости и правила неофициального стиля.
Самым слабым оказался критерий «Языковое оформление текста»: средний результат составил 31,4%. Для сравнения, по критерию «Организация текста» результат достиг 78,8%.
Это показывает, что выпускники в целом понимают структуру электронного письма, но испытывают заметные трудности при самостоятельном использовании грамматики и лексики.
Задание 38: работа с таблицей или диаграммой
В задании 38 необходимо создать развёрнутое письменное высказывание объёмом 200–250 слов на основе таблицы или диаграммы.
Участник должен проанализировать данные, провести сравнение, сформулировать проблему и предложить её решение, а также выразить и обосновать своё мнение.
Самым проблемным критерием оказалась грамматика — 39,2%. По лексике средний результат составил 63,5%, по орфографии и пунктуации — 61,7%.
Типичные ошибки в задании 38
- отсутствие необходимой информации о проекте и социологическом опросе;
- ошибки при описании статистических данных;
- механическое копирование формулировок из таблицы или диаграммы;
- отсутствие комментария после сравнения;
- сравнение самих объектов вместо результатов опроса;
- неумение сформулировать проблему и предложить адекватное решение;
- слишком общие рассуждения вместо ответа на конкретный аспект темы;
- лексико-грамматические и логические ошибки.
Устная часть ЕГЭ
Устная часть включала четыре задания. Одним из наиболее сложных стало задание 3 — диалог-интервью. Средний результат составил 51,3%.
Участнику необходимо дать полный ответ минимум из двух развёрнутых фраз. Частыми причинами потери баллов становятся непонимание вопроса, слишком короткий ответ и элементарные грамматические ошибки.
ФИПИ рекомендует уделять больше внимания спонтанной речи, использовать парную и групповую работу, дискуссии и задания, требующие самостоятельной речевой реакции.
Монологическое высказывание
В задании 4 необходимо записать голосовое сообщение другу, используя две фотографии как возможные иллюстрации к совместному проекту.
По критерию «Решение коммуникативной задачи» средний результат составил 73,9%, по организации высказывания — 73,1%, а по языковому оформлению — только 48,8%.
Одна из характерных ошибок — описание несущественных деталей фотографий вместо выделения различий, непосредственно связанных с темой проектной работы.
Фонетика и чтение вслух
Задание на чтение текста вслух было выполнено достаточно успешно — средний результат составил 87,3%.
При этом сохраняются ошибки в произношении, добавление лишних артиклей, предлогов или окончаний, а также неправильное деление предложений на смысловые группы.
Рекомендации ФИПИ по подготовке
- развивать смысловое чтение и умение выделять основную мысль;
- отрабатывать задания Richtig / Falsch / Text sagt dazu nichts;
- использовать контекстуальную и языковую догадку;
- систематически повторять базовую грамматику;
- уделять внимание управлению глаголов, падежам и порядку слов;
- работать над лексической сочетаемостью;
- регулярно писать личные электронные письма;
- тренировать задания по таблицам и диаграммам;
- развивать спонтанную устную речь;
- учиться давать полные ответы на вопросы интервьюера;
- тренировать постановку вопросов в устной части;
- не ограничиваться заучиванием универсальных шаблонов;
- развивать навыки анализа, сравнения и обобщения информации.
ФИПИ отдельно обращает внимание на то, что механическое «натаскивание» на формат и использование универсальных заученных фраз не заменяют развитие реальной коммуникативной компетенции.
Материал будет полезен учителям немецкого языка, репетиторам и выпускникам для анализа типичных ошибок ЕГЭ 2026 и корректировки подготовки к экзамену.
Скачать методические рекомендации по немецкому языку ЕГЭ 2026
Скачать методические рекомендации ФИПИ по немецкому языку ЕГЭ 2026 (PDF)