ФИПИ опубликовал методические рекомендации по китайскому языку, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2026 года.
В документе рассматриваются результаты письменной и устной частей экзамена, выполнение заданий по аудированию, чтению, грамматике, лексике и иероглифике, типичные ошибки в письменной и устной речи, а также рекомендации по подготовке.
Анализ ЕГЭ 2026 по китайскому языку
ЕГЭ по китайскому языку в 2026 году включал письменную и устную части. Экзамен проверял умения участников в четырёх видах речевой деятельности: аудировании, чтении, письме и говорении, а также языковые навыки.
Письменная часть состояла из четырёх разделов: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика, лексика и иероглифика» и «Письменная речь».
Устная часть включала три задания: диалог-расспрос, описание выбранной фотографии и тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения.
Максимальный первичный балл за экзаменационную работу составлял 80 баллов.
Результаты ЕГЭ 2026 по китайскому языку
В 2026 году ЕГЭ по китайскому языку сдавали 508 человек. Средний тестовый балл составил 59,23.
Минимальный балл не преодолели 8,66% участников. Доля высокобалльников составила 26,97%. Стобалльников в 2026 году не было.
ФИПИ отмечает, что из-за сравнительно небольшого количества участников результаты по годам следует интерпретировать осторожно.
Какие разделы выполнены лучше всего
Наиболее высокие средние результаты зафиксированы в разделах «Чтение» — 71,7% и «Аудирование» — 70,1%.
Раздел «Грамматика, лексика и иероглифика» выполнен в среднем на 66,5%.
Наиболее заметные трудности связаны с продуктивными видами речевой деятельности. Средний результат задания 28 по письменной речи составил 54,2%, а задания 29 высокого уровня — только 38,2%.
Типичные ошибки в аудировании
Средний результат раздела «Аудирование» составил 70,1%. Участники в целом успешно понимают основное содержание и явно представленную информацию.
Сложности возникают в заданиях высокого уровня, где информация может быть выражена синонимично, преобразована или представлена неявно.
Одна из характерных ошибок — смешение информации, которой в тексте нет, с информацией, которая ему противоречит.
ФИПИ рекомендует развивать словарный запас, смысловое прогнозирование и умение точно сопоставлять формулировку задания с содержанием аудиотекста.
Чтение
Раздел «Чтение» оказался самым успешным — средний результат составил 71,7%.
Задание 10 на понимание основного содержания текста было выполнено на 90,2%.
При этом задание 11 на восстановление структурно-смысловых связей показало результат 66,6%. Для его выполнения необходимо понимать логику текста, причинно-следственные связи, грамматические и лексические маркеры.
Задания 12–14 высокого уровня также требуют умения понимать не только прямо выраженную информацию, но и подтекст.
Грамматика, лексика и иероглифика
Средний результат раздела составил 66,5%. Наиболее успешно участники справились с заданиями на количественные и порядковые числительные, а также на употребление суффиксов 了, 过, 着.
Серьёзные трудности возникают при необходимости различать близкие по значению служебные слова и учитывать контекст.
Так, задание 18 на глаголы-предлоги и сравнительные конструкции было выполнено на 40,6%, а задание 22 на наречия 还, 再, 又, 就, 才, 刚 — на 48,7%.
Задание 15 на тональную систему и пиньинь имело средний результат 53,2%, что указывает на сохраняющиеся проблемы с фонетической грамотностью.
Письменная речь
В задании 28 необходимо написать электронное письмо личного характера. Средний процент выполнения составил 54,2%.
Наиболее слабым оказался критерий «Иероглифика» — 48,5%. Также участники теряли баллы из-за неполного выполнения коммуникативной задачи.
Среди типичных ошибок ФИПИ отмечает неправильное деление текста на абзацы, отсутствие логических связок, пропуск обязательных элементов письма и невыполнение отдельных требований задания.
Российская тематика в задании 28
Отдельный разбор в рекомендациях посвящён заданию 28, где участникам предлагалось написать о традиционных русских музыкальных инструментах.
Многие выпускники неправильно поняли слово «традиционный» и решили, что необходимо называть только редкие или древние инструменты.
При этом экспертами засчитывались и простые общеупотребительные варианты: ложки, барабан, гармонь, гитара.
ФИПИ подчёркивает, что основная проблема была связана не с отсутствием редкой лексики, а с неправильным пониманием вопроса и недостаточным вниманием к формулировке задания.
Задание 29 «Моё мнение»
Одним из наиболее сложных заданий экзамена стало задание 29 высокого уровня сложности — письменное высказывание с элементами рассуждения «Моё мнение».
Средний процент выполнения составил только 38,2%.
По критерию «Решение коммуникативной задачи» результат составил 36,7%, по лексико-грамматическому оформлению — 36,5%, а по иероглифике — 29,5%.
Участники испытывают трудности с формулированием собственной позиции, подбором аргументов, логикой рассуждения и использованием средств связи.
Устная часть ЕГЭ
Устная часть состояла из трёх заданий.
Задание 1 — диалог-расспрос — было выполнено в среднем на 55,2%. В задании 2 на описание фотографии наиболее высокий результат по критерию решения коммуникативной задачи составил 71,5%.
Задание 3 высокого уровня на обоснование выбора фотографий и выражение собственного мнения было выполнено примерно на 51,7%.
Основные проблемы связаны со спонтанной речью, формулированием вопросов, аргументацией, ограниченным словарным запасом и недостаточным использованием логических связок.
Иероглифика, пиньинь и тоны
Особенность ЕГЭ по китайскому языку — необходимость уверенно владеть иероглификой, системой пиньинь и тонами.
ФИПИ рекомендует регулярно тренировать написание и распознавание иероглифов, произношение, тональную систему и применение грамматических конструкций в контексте.
Компенсаторные умения
В рекомендациях большое внимание уделяется умению выходить из ситуации, когда участник не знает нужного слова.
Вместо попытки вспомнить сложный термин рекомендуется использовать более простое описание, синоним, обобщающее слово или перефразирование.
Особенно важно развивать этот навык в устной части, где нет времени долго подбирать точный эквивалент.
Рекомендации ФИПИ по подготовке
- регулярно расширять активный и пассивный словарный запас;
- работать с аутентичными аудио- и письменными текстами;
- отрабатывать различение «Верно — Неверно — В тексте не сказано»;
- развивать умение понимать подтекст и имплицитную информацию;
- тренировать структурно-смысловой анализ текста;
- систематически повторять грамматику в контексте;
- отрабатывать близкие по значению служебные слова;
- регулярно тренировать пиньинь и тоны;
- практиковать написание иероглифов;
- писать электронные письма и развёрнутые тексты «Моё мнение»;
- тренировать аргументацию и использование логических связок;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- учиться перефразировать неизвестные слова;
- внимательно анализировать инструкцию к каждому заданию;
- развивать навыки планирования и самопроверки.
В целом результаты ЕГЭ 2026 показывают, что участники лучше справляются с чтением и аудированием, тогда как письменная и устная речь высокого уровня остаются наиболее сложными направлениями.
Материал будет полезен учителям китайского языка, репетиторам и выпускникам для анализа типичных ошибок ЕГЭ 2026 и корректировки подготовки к экзамену.
Скачать методические рекомендации по китайскому языку ЕГЭ 2026
Скачать методические рекомендации ФИПИ по китайскому языку ЕГЭ 2026 (PDF)